{"id":353,"date":"2019-10-25T20:24:43","date_gmt":"2019-10-25T20:24:43","guid":{"rendered":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/?page_id=353"},"modified":"2020-11-24T21:19:34","modified_gmt":"2020-11-24T21:19:34","slug":"documentos-orientadores","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/?page_id=353","title":{"rendered":"Documentos orientadores"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>PROJETO EDUCATIVO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>O <strong>Projeto Educativo de Escola<\/strong> (PEE) enquanto instrumento de \u201c<em>planifica\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o  educativa\u201d e de \u201cconstru\u00e7\u00e3o da identidade pr\u00f3pria de cada estabelecimento de ensino\u201d obriga a uma conce\u00e7\u00e3o da escola como uma \u201corganiza\u00e7\u00e3o que continuamente se pensa a si pr\u00f3pria<\/em>\u201d<br> Costa, Jorge Adelino, (2003a:56). <\/p>\n\n\n\n<p>\u201c<em>O Projeto Educativo surge como um instrumento, por excel\u00eancia, da constru\u00e7\u00e3o da  autonomia do estabelecimento de ensino, e institui-se como um processo capaz de  articular as tend\u00eancias referidas: Investiga\u00e7\u00e3o (produ\u00e7\u00e3o de conhecimento), Inova\u00e7\u00e3o  (mudan\u00e7a organizacional) e Forma\u00e7\u00e3o (mudan\u00e7a de representa\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas dos  indiv\u00edduos) <\/em>\u201d, Can\u00e1rio, Rui (1992:12).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>PLANO ANUAL DE ESCOLA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A escola est\u00e1 inserida num quadro de descentraliza\u00e7\u00e3o da administra\u00e7\u00e3o educativa e consequentemente exerce a sua autonomia numa perspetiva de decidir com a comunidade educativa e n\u00e3o sobre a comunidade educativa onde se insere. Nesta destacam-se os princ\u00edpios democr\u00e1ticos de participa\u00e7\u00e3o e de exerc\u00edcio de cidadania e deve refletir a forma como tencionar\u00e1 anualmente organizar as suas atividades de modo a atingir as metas definidas no seu projeto educativo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>REGULAMENTO INTERNO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Com a aprova\u00e7\u00e3o e entrada em vigor do novo regime de autonomia e gest\u00e3o das escolas, houve a necessidade de dot\u00e1-las de instrumentos legais que permitam  uma regulamenta\u00e7\u00e3o, o mais eficaz poss\u00edvel, de toda a  viv\u00eancia escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>O regulamento interno da escola  \u00e9 o documento que define o regime de funcionamento da mesma, de cada um dos seus \u00f3rg\u00e3os de administra\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o, estruturas de gest\u00e3o interm\u00e9dia e dos servi\u00e7os, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar, com respeito pelos princ\u00edpios defendidos no regime legal da autonomia das escolas de acordo com a Lei de Bases do Sistema  Educativo e mais legisla\u00e7\u00e3o aplic\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n<p>No entanto, esta defini\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 exaustiva, mas sim, o fio condutor a partir do qual se orientar\u00e1 a vida da escola e seus intervenientes.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9 nesta sequ\u00eancia que surge o Regulamento Interno da Escola B\u00e1sica e Secund\u00e1ria de Machico, como um instrumento regulador, colocado ao dispor de todos os elementos da comunidade educativa, bem como de todos aqueles que recorrem \u00e0 escola ou a ela acedem.<\/p>\n\n\n\n<p>A aplica\u00e7\u00e3o do presente regulamento deve contribuir para a melhoria das rela\u00e7\u00f5es entre os membros da comunidade educativa, n\u00e3o podendo ser encarado como um documento r\u00edgido, mas sim como um indicador, respeitado por todos, mas a partir do qual, os v\u00e1rios \u00f3rg\u00e3os, estruturas interm\u00e9dias, servi\u00e7o e comunidade escolar em geral  poder\u00e3o definir o seu percurso ideal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PROJETO EDUCATIVO O Projeto Educativo de Escola (PEE) enquanto instrumento de \u201cplanifica\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o educativa\u201d e de \u201cconstru\u00e7\u00e3o da identidade pr\u00f3pria de cada estabelecimento de ensino\u201d obriga a uma conce\u00e7\u00e3o da escola como uma \u201corganiza\u00e7\u00e3o que continuamente se pensa a si pr\u00f3pria\u201d Costa, Jorge Adelino, (2003a:56). \u201cO Projeto Educativo surge<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"fullwidth.php","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-353","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/353","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=353"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/353\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2861,"href":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/353\/revisions\/2861"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ebsm.pt\/base\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=353"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}