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Célula – Unidade Básica da Vida
CÉLULA – UNIDADE BÁSICA DA VIDA
As células constituem a unidade da Vida. Podem ser extremamente simples como nos seres unicelulares, portadores de uma única célula mas igualmente complexas como nos seres pluricelulares, dotados de um conjunto de células que diferem na forma, tamanho e função. A reduzida dimensão da maioria das células constituiu um desafio ao seu estudo. Porém, o aperfeiçoamento do microscópio permitiu o estudo da estrutura, composição e funcionamento da célula e de todos os seus elementos constituintes.
ORGANIZAÇÃO CELULAR
As células, apesar da sua grande diversidade, possuem em comum várias estruturas.
Assim, é possível considerar a existência de dois padrões celulares: a CÉLULA PROCARIÓTICA E A CÉLULA EUCARIÓTICA.
As CÉLULAS PROCARIÓTICAS, de que são exemplo as bactérias, são as células mais pequenas, com uma organização mais simples. A maioria das células procarióticas possui, externamente, uma parede celular que lhes confere proteção e, em alguns casos, uma cápsula que a reforça. Podem ainda apresentar estruturas associadas à fixação e locomoção.
As CÉLULAS EUCARIÓTICAS, caracterizam-se pela presença de um núcleo, que contém a quase totalidade do material genético (DNA). As células eucarióticas apresentam maiores dimensões e uma estrutura mais complexa, caracterizada pela existência de outros organelos para além do núcleo. Existem dois tipos fundamentais de células eucarióticas: a célula eucariótica animal, presente nos animais e outros organismos mais simples e a célula eucariótica vegetal, existente nas plantas e nas algas.
A CÉLULA é assim a unidade da Vida na Terra!
Neste contexto, surgiu esta exposição “Célula – Unidade Básica da Vida” que estará patente no hall de entrada do edifício norte durante a semana das Ciências Exatas e da Natureza e pretende estimular o gosto pelas ciências da vida e divulgar a toda a comunidade escolar os modelos de células procarióticas e células eucarióticas, elaborados pelos alunos do 8º1, 8º2, 8º3, 8º4, 8º5, 8º6 e 8º7, no âmbito da disciplina de Ciências Naturais.
As professoras de Ciências Naturais do 8º ano
Isabel Jesus, Liliana Pestana e Sandra Gomes
VII Encontro Regional SeguraNet:
A Secretaria Regional de Educação, Ciência e Tecnologia, através da Direção
Regional de Educação, irá promover o Vll Encontro Regional SeguraNet: “Engenharia
Social I Navegação Defensiva”, que se realizará no dia 29 de fevereiro de 2024′ entre as
10h e as 12h, no auditório da Escola da APEL.
Semana do Departamento das Ciências Exatas e da Natureza
… 19 a 23 de fevereiro
Na próxima semana, a Escola Básica e Secundária de Machico dará início à Semana do Departamento das Ciências Exatas e da Natureza. Este evento, que se estenderá de 19 a 23 de fevereiro, promete oferecer uma experiência educativa e inspiradora para os alunos e toda a comunidade escolar.
Durante esta semana, os estudantes terão a oportunidade única de mergulhar no fascinante mundo das ciências exatas e naturais através de uma variedade de atividades, tais como exposições, jogos lúdicos, atividades experimentais, sessões de cinema, visitas de estudo, feira de minerais, projeção de vídeos e filmes, desafios diários, declamações com recurso à Matemática e plantação de espécies indígenas. O programa foi cuidadosamente concebido para despertar a curiosidade científica e promover a compreensão dos fenómenos naturais que nos rodeiam.
Professores e alunos estarão à disposição para partilhar os seus conhecimentos e orientar outros alunos em experiências que vão desde a Física e Química, Biologia e Geologia até à Matemática.
A Semana do Departamento das Ciências Exatas e da Natureza representa uma oportunidade valiosa para os alunos expandirem os seus horizontes, desenvolverem habilidades práticas e cultivarem o interesse pelo conhecimento científico. Estamos entusiasmados por embarcar nesta jornada de descoberta e aprendizagem, e convidamos toda a comunidade escolar a participar nesta celebração do saber e da investigação.
Não perca esta emocionante semana dedicada às ciências exatas e naturais na Escola Básica e Secundária de Machico!
Dia da Internet Segura
O Grupo de Informática, desenvolveu no dia 8 de fevereiro uma atividade relacionada com a semana em que se celebrou o Dia da Internet Segura. A palestrante, Professora Edna Gois, ressaltou as potencialidades da ferramenta de comunicação e inovação ChatGPT , a qual se baseia na Inteligência Artificial – IA para responder aos utilizadores. Os utilizadores foram alertados para as vantagens e desvantagens da utilização desta ferramenta, nomeadamente, os possíveis erros que o ChatGPT pode originar. Daqui resulta a necessidade de haver a importância de sabermos instruído de modo correto, claro e conciso. Os alunos demonstraram muito interesse no tema e foram muito participativos.
Projeto SSCS – “Semear Saúde, Colher Sorrisos”
No dia 22 de janeiro, no decurso das aulas de Ciências Naturais, as turmas 8º4, 8º5 e 8º7 receberam o Projeto Semear Saúde, Colher Sorrisos da Secretaria Regional de Agricultura e Desenvolvimento Rural, dinamizado pela Dr.ª Natália Silva. Da dinamização do referido projeto, fez parte uma ação de sensibilização sobre o processo de germinação de sementes, na qual os intervenientes ficaram a conhecer três formas simples de germinar sementes de alfafa, feijão mungo e lentilhas, nomeadamente “Germinador Sorrisos”, “Germinador Frasquinhos” e “Germinador Canguru Sorrisos”. Seguiram-se atividades práticas que possibilitaram a participação ativa dos alunos envolvidos, iniciando-se os processos de germinação de sementes na escola. Aos alunos foi lançado o desafio de promoverem a germinação de sementes em casa, para isso foi-lhes entregue individualmente um “Germinador Sorrisos” e sementes para produção individual de rebentos. O principal objetivo da implementação deste projeto é estimular a produção de rebentos de várias espécies vegetais para consumo doméstico, tendo noção da elevada qualidade nutricional, maior biodisponibilidade dos nutrientes (proteínas, fibras, vitaminas e minerais), maior digestibilidade dos hidratos de carbono e proteínas e da riqueza em antioxidantes, contribuindo para um estilo de vida saudável.
A toda a comunidade escolar, importa reforçar que em 2020 foi lançado o Manual de Produção de Rebentos e Plantas Jovens, da autoria da Dr.ª Ana Ghira e Dr.ª Natália Silva e que a nossa escola tem um exemplar na biblioteca para quem desejar consultar.
Professoras:
Isabel Jesus
Sandra Gomes
Machico, Portugal
9200-146
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
A extinção de espécies é um problema que se tem vindo a agravar cada vez mais no nosso planeta devido, principalmente, à invasão humana nos habitats dos animais. Desta forma, este cartaz evidencia que com o passar dos anos tem ocorrido uma diminuição no número de animais de cada espécie, por isso, através da representação deste gravíssimo problema quere-se apelar ao bom censo e responsabilidade individual, á consciência humana. 12.º – Beatriz Vieira, Leonor Catanho, Luísa Catanho, Francisca Abreu Download resolução original
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Com este trabalho pretende-se desenvolver a temática da desflorestação e extinção de espécies na Amazónia, Brasil. Como sabido, este espaço, veio a sofrer recentemente um enorme número de incêndios o que resultou numa diminuição drástica de zonas verdes como é possível verificar no gráfico apresentado no cartaz, assim como, o perigo para as espécies representadas na imagem. Coloca-se ainda uma equação que simboliza o tema do cartaz. 12.º – Carlota Sousa, Raquel Martins, Lourenço Moniz Download resolução original
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Este trabalho pretende demonstrar que as causas da poluição são imensas tais como: lixo, o uso de defensivos agrícolas e fertilizantes, a queima de combustíveis fósseis, as queimadas provocadas, o derramamento de petróleo, entre outras. Aborda-se o tema das emissões de CO2 tendo em conta que com as emissões mais baixas encontra-se um planeta perfeito e saudável, e com as emissões mais altas podemos verificar um ambiente mais poluído, e menos propício a um estilo de vida saudável. 12.º – Daniela Nóbrega, Afonso Moreira, Inês Alves, Alexandre Viveiros Download resolução original
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Esta imagem caracteriza a emissão de dióxido de carbono – CO2 para a atmosfera, associada ao ruído dos carros (símbolo π). O gráfico ilustra os maiores responsáveis emissores de dióxido de carbono. 12.º – Davide Silva, Rúben Santos, Vítor Pires Download resolução original
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Nesta imagem representa-se 3 símbolos: reciclagem, sol e água. Reciclagem com a mensagem de reciclar reutilizar e reduzir, o sol como um meio de utilizar energia limpa e a água vista como um bem vital para TODOS. 12.º – Rodrigo Carvalho, Beatriz Andrade, Érica Remesso, Bernardo Mendonça Download resolução original
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
O cartaz procura alertar para o facto de que a maioria das emissões de dióxido de carbono e outros gases de efeito de estufa são da responsabilidade de empresas, com apenas 100 delas responsáveis por 71% dessas emissões entre 1999 e 2019. 12.º – Tomás Ascensão Download resolução original
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Num mundo marcado pela situação pandémica em que vivemos e os problemas que enfrentamos, às vezes esquecemo-nos do mais importante, nós mesmos. Assim este trabalho aborda uma divisão saudável do dia a dia, numa tentativa de melhorar a vida humana.
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
O vidro e o metal são dois materiais que não perdem as suas propriedades quando são reciclados. O fractal e a reciclagem desses materiais tendem ao infinito. Download resolução original
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Esta imagem reflete um dos maiores problemas ambientais: a poluição do oceano. Pode-se identificar facilmente os maiores poluentes e substâncias químicas que poluem o oceano. Expõem-se, também, algumas consequências desse problema.
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
O trabalho debruça-se sobre os cuidados exigidos pelo Covid-19, que consequentemente, influenciam a evolução pandémica. 12.º – Guilherme Sousa, Ricardo Magalhães, Manuel Vieira e Carlos Fernandes.
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Neste trabalho, pretende-se que o leitor receba a mensagem transmitida, colocando duas imagens assimétricas agrupadas por um conjunto de consequências. O leitor deverá refletir sobre que comportamentos deve adotar. 12.º – Maria Pedrosa, Diogo Fernandes, Francisco Silva
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Esta imagem demonstra que a pandemia de Covid 19, trouxe mudanças nos nossos hábitos que contribuíram para o melhor estado do planeta, no que se trata a poluição atmosférica. 12.º 1 – Afonso Viveiros, Tiago Castro, Carlos Franco e Márcio Viveiros
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
8º7 – Cartaz – Tomás, Rodrigo Patrício, Matilde Alves |
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Esta imagem relata os vários problemas atuais como as usinas nucleares em países como os Estados Unidos, ou como o degelo nos polos, ou até a desflorestação da floresta da Amazónia. Rodrigo Sol, Jaime e Hugo 8º7
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Neste póster podemos ver imagens e elementos matemáticos que representam o terrível problema: a poluição dos oceanos com lixo, principalmente plástico. Inúmeras consequências estão representadas, como, por exemplo, a foca presa em redes, a tartaruga presa em um saco de plástico (na imagem de fundo) e a com uma palhinha no nariz. Em termos de elementos matemáticos, utilizou-se: um gráfico com a evolução da produção do plástico, uma expressão com as mortes de animais marinhos, por ano, devido ao plástico e uma ilha de lixo com a respetiva área indicada em baixo. Porém, existem pequenas ações que devemos adotar, de modo a salvar a vida de vários seres vivos, como reduzir o uso de plástico, reciclar, reutilizar, … O futuro do nosso planeta está nas nossas mãos! João Olim, Linda Viveiros, Nuno Rodrigues 8º7
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Descrição dos elementos matemáticos usados e comentário sobre o póster
Neste póster, pretendemos relacionar a música à matemática, usando elementos como gráficos, símbolos, pautas musicais, notas e instrumentos, a fim de explicar que na música também há matemática. Desde a clave que é um referencial, aos intervalos entre as notas de tons e meios tons, à duração de cada nota que é uma fração do tempo, passando pela harmonia onde sons harmónicos e agradáveis são dados por frações específicas da oitava, há uma infinidade de matemática na música. E é certo que a música influencia positivamente a felicidade, é uma das formas da matemática fazer deste um mundo melhor.
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Descrição dos elementos matemáticos usados/ Comentário
No trabalho utilizamos números para representar a quantidade de mortos nas guerras representadas. Também foram usados dois gráficos, um que evidencia o aumento do CO2 atmosférico, com o decorrer do tempo e outro que representa o aumento da temperatura média do planeta, ao longo dos anos. Neste trabalho, procurámos evidenciar as principais consequências de guerras, e da poluição. As imagens de fundo são para dar a perceber a que cada elemento se refere, exaltando as diferenças entre os exemplos associados à poluição e às guerras, e ambiente em que reina a paz e onde se opta por seguir os ideais dos 7 r`s, entre outras coisas. (Para indicar o nome das guerras, utilizámos o símbolo, que representa guerra; o símbolo, que expressa os mortos; e para simbolizar o nome das guerras usamos figuras que remontam ao nome das mesmas, incluindo mapas dos locais onde decorreram). |
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