Composição criativa;
Técnica – Guache sobre cartolina preta;
Disciplina: Desenho A – 12.º 6
Tema: «Vasos com suculentas»;
Desenho de observação em grande formato;
Técnica – Lápis de cor sobre cartolina preta;
Disciplina: Desenho A – 12.º 6
Tema: «Suculentas»;
Desenho de observação em grande formato;
Técnica – Pastel seco sobre cartolina preta;
Disciplina: Desenho A – 12.º 6
Docente: Alexandra Carvalho
Tema: «Animais imaginários»;
Esculturas;
Técnica – Modelação em pasta de papel;
Disciplina: Oficina de Artes – 12.º 6 Artes Visuais
Docente: Alexandra Carvalho
Denise Grinspum, na sua tese de doutoramento sobre educação para o património faz esta referência: “(…) o trabalho de Educação Patrimonial procura levar as crianças e adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua herança cultural” (Grinspum, 2000: 18). Da mesma autora “ (…) poderíamos pensar no conceito de Educação para o Património, que pode ser entendido como formas de mediação que proporciona aos diversos públicos a possibilidade de interpretar objetos (…) estimulando-os a exercer a cidadania e a responsabilidade social de compartilhar, preservar e valorizar patrimónios com excelência e igualdade. A arte enquanto bem patrimonial torna-se acessível a todos (…)”(Grinspum, 2000: 30).
GRINSPUM, D. (2000), “Educação para o Patrimônio: Museu de Arte e Escola
Responsabilidade compartilhada na formação de públicos”,
tese de Doutoramento em Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo
Para os alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico é essencial que percebam a importância da cultura e da preservação do património como a identidade de nós próprios, contribuindo, como refere Grinspum, para exercer uma cidadania mais responsável.
Alguns trabalhos realizados pelos alunos do das turmas 3 e 7 do 9.º ano:
Docente
Marco Gonçalves
De acordo com Zabalza (1998),
“Uma sala (…) deve ser, antes de mais nada, um cenário muito estimulante, capaz de facilitar e sugerir múltiplas possibilidades de ação. Deve conter materiais de todos os tipos e condições, comerciais e construídos, alguns mais formais e relacionados com atividades académicas e outros provenientes da vida real, de alta qualidade ou descartáveis, de todas as formas, tamanhos, etc. (p.53).
Zabalza, M. (1998). Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: ARTVED.
No âmbito da exploração de materiais, inerente aos conteúdos Artes Visuais, parte integrante dos saberes ministrados aos alunos do 9.º ano, deixo alguns exemplos de trabalhos realizados pela turma 4 do 9.º ano:
Trabalhos realizados pela turma 5 do 9.º ano:
O docente
Marco Gonçalves
Alguns trabalhos realizados por alunos da turma 4 do 9.º ano (2020/2021)
O docente
Marco Gonçalves
Encontra-se disponível para consulta as Informações Prova 2021 em formato PDF:
Aplicações Informáticas B
Biologia
Direito
Economia
Educação Física
Física
Francês 11.º
Francês 12.º
Geografia C
Inglês 12.º
Oficina de Artes
Oficina de Multimédia
Psicologia B
Química
Sociologia
Anexo B – CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
Encontra-se disponível para consulta as Informações Prova 2021 em formato PDF:
Cidadania e Desenvolvimento
Ciências Naturais
Educação Física
Educação Tecnológica
Educação Visual
Físico-Química
Francês
Geografia
História
Inglês
Matemática
Português
Português – Oral
Tecnologias de Informação e Comunicação
Anexo A – CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO